ПАВЛОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ
Развитие метанавыков и гибких навыков
Задача:
С учащимися говорят о важности развития навыков, но нет общего курса, который помог бы ребятам увидеть и понять, что такое гибкие навыки и мета-навыки, как их развивать и где применять. Необходимо создать программу, которая должна подготовить основу для индивидуальной работы в рамках тьюторского сопровождения
Вызов:
Создать курс, который должен позволить каждому участнику определить, какие навыки для него наиболее важны (личная приоритетность), а главное, должна быть возможность здесь и сейчас самостоятельно спроектировать для себя ситуацию, в которой можно прокачать тот или иной навык.
Основная сложность заключалась в том, что тестирование прототипа программы без участия основной целевой аудитории - учащихся старших классов.
Решение:
Очная программа-интенсив для 9-11 классов на 2 дня (5 часов), в ходе которой участники через игру “Полет на Марс” осознают ценность развития софт и мета-навыков для себя, а также после обсуждения игры и рефлексии составляют персональный план развития этих навыков для дальнейшей индивидуальной работы с тьютором.
Очная программа-интенсив для 9-11 классов на 2 дня (5 часов), в ходе которой участники через игру “Полет на Марс” осознают ценность развития софт и мета-навыков для себя, а также после обсуждения игры и рефлексии составляют персональный план развития этих навыков для дальнейшей индивидуальной работы с тьютором.
Содержание прототипа для тестирования
Примеры игровых карточек
Итоги тестирования:
• дополнили в игре условия для задач и описания к ролям;
• выявили слабые места: начало и финальная рефлексия;
• выявили запрос на популяризацию тьюторской поддержки и понимания учащимися важности рефлексии, самонаблюдения, осознанности как базовых инструментов для развития навыков;
• добавили мини-лекцию и расширили работу с картой компетенций.
• выявили слабые места: начало и финальная рефлексия;
• выявили запрос на популяризацию тьюторской поддержки и понимания учащимися важности рефлексии, самонаблюдения, осознанности как базовых инструментов для развития навыков;
• добавили мини-лекцию и расширили работу с картой компетенций.
SJM до и после тестирования:
Что в итоге?
Для нас было важно подобрать релевантные активности для учащихся, учитывая их интересы. В результате работы получился курс, в результате которого ученики получать возможность узнать, зачем развивать софт и мета-навыки, опробовать на практике способы развития этих навыков.
Ребята замотивированы развивать навыки, наглядно убедившись в том, где и как они могут работать.
Такой осознанный подход учащихся к своему развитию приведет к более быстрому достижению нужного результата, так как будет способствовать более предметной и сфокусированной работе учащихся с тьютором.
Ребята замотивированы развивать навыки, наглядно убедившись в том, где и как они могут работать.
Такой осознанный подход учащихся к своему развитию приведет к более быстрому достижению нужного результата, так как будет способствовать более предметной и сфокусированной работе учащихся с тьютором.
Отзыв брифодателя:
- На наш амбициозный замысел, мы получили отличный результат. Тема про метанавыки новая и неизведанная, поэтому любая работа, это огромный пласт исследований и новаторства в организации образовательного опыта. С чем команда справилась на отлично.
Мы получили игру с продуманными механиками и большой базой знаний. Мне очень понравилось работать с командой: созвучие по ценностям в педагогике, открытый диалог, отзывчивость и высокий профессионализм - сделали работу очень комфортной и продуктивной.Михаил Игошинтьютор Павловской гимназии
Команда брифа
- Инга Ларионова
- Алексей Вавилов
- Даша Рахманинова
- Евгения Соколова
- Ксения Помогаева
- Мария Юталь
